GUÍA FAMILIAR: CUERDAS HISTORIADAS

Las obras expuestas en esta primera sala nos recuerdan las raíces europeas de la guitarra e introducen la presencia del instrumento en los primeros años de los Estados Unidos como nación. Las familias, los amigos y los individuos en ellas representados vivieron hace mucho tiempo, pero disfrutaron tocando y escuchando la guitarra tanto como podría hacerlo usted hoy día.     

En esta sala, mientras observa los instrumentos y a las personas que los tocan, piense en cómo las guitarras aparecen o se muestran en Estados Unidos hoy día. ¿Cómo se comparan estas imágenes?  

¿Y si pudiera hablar con las personas que aparecen en estas obras? ¿Qué compartiría con ellas acerca de cómo usted, su familia y sus amigos escuchan o tocan la guitarra?

Posible actividad: Más allá del marco

Usando Horas ociosas de Julien Alden Weir, u otra obra de su elección, imaginen cómo podría ser la escena más allá del marco de la pintura. 

Utilicen las propias pistas de la obra de arte para imaginar el mundo más allá del marco.  

¿Qué otros objetos aparecen junto a la guitarra en la obra? ¿Ven muebles, prendas de vestir, objetos decorativos o libros?

Reflexionen acerca de la posición de la guitarra en relación con estos otros objetos.

La forma en la que las personas aparecen tocando la guitarra en una obra de arte puede parecer muy similar a las acciones que hacemos a diario. Observen cómo la figura de Odetta en esta fotografía de Otto Hagel sostiene la guitarra. ¿Cómo describirían la forma en la que Davis está sosteniendo la guitarra?:

• La está tocando. 
• La está agarrando.
• La está acogiendo. 
• La está sujetando contra su pecho.
• La está abrazando. 

¿En qué modo les recuerda la acción de sostener un instrumento a una interacción física entre seres humanos? ¿Abrazan a alguien que conocen?

Crear una imagen que represente una actuación musical puede ser todo un reto para un artista. Las obras que se exponen en esta sección representan el intento de mostrar los aspectos tanto visuales como auditivos de un concierto de guitarra. Piensen en algunas de las distintas formas en las que se ha representado/capturado un concierto en estas imágenes: 

• ¿Incluye la imagen una guitarra que está siendo punteada o rasgueada?
• ¿Es necesaria una audiencia para ilustrar que se está escuchando activamente un concierto?
• ¿Está el músico acompañando con su voz a la guitarra?

Posible actividad: Antes y después

A veces, los artistas crean obras de arte con la intención de contar una historia. Con frecuencia, sólo nos muestran parte de la historia, dejándonos el resto a nosotros y a nuestra imaginación. 

Usando la obra Guitarrista de Charles White, u otra obra de su elección, prueben a hacer lo siguiente: 

Imaginen que lo que ven es un fotograma de una imagen en movimiento. Busquen pistas que les ayuden a averiguar qué pasó antes y después de este instante representado. ¿Qué papel juega la guitarra en el escenario que ha imaginado?

¿Cómo podrían describir el ambiente de la escena representada? ¿Pueden imaginar una banda sonora que estuviera sonando y que contribuyese a potenciar ese ambiente? Piensen en una banda sonora o una canción que pudiera estar sonando y contribuyera a acentuar ese ambiente. ¿Qué canciones elegirían?

Como han observado en esta exposición, a los artistas les gusta incluir guitarras en sus obras – tanto para alardear del talento de la persona representada en ellas como su propia habilidad como artistas. 

Muchas de las obras en esta sala celebran la forma y la naturaleza de la guitarra. Puede ser tanto un instrumento musical como uno visual que nos permite reflexionar sobre el equilibrio (cómo distintos elementos se relacionan entre sí) y sobre el ritmo (cómo los elementos son espaciados y organizados en la composición). 

Observen más de cerca la obra Composición: El anillo, de Susie Frelinghuysen y háganse estas preguntas: 

• ¿Qué clase de formas, líneas y colores ven?
• ¿Cuántas guitarras pueden localizar? 
• ¿Cómo están colocadas?
• Imaginen que pudieran dibujar una línea a lo largo del centro de la imagen. ¿Les parece que estén equilibrados ambos lados? ¿Por qué sí o por qué no?
• ¿Ven algunos motivos recurrentes, como formas o colores que se repitan o se alternen?

Posible actividad: ¡Cámbienle el nombre!

Usando Composición: El anillo, de Susie Frelinghuysen, u otra obra de su elección, sigan los siguientes pasos: 

Miren la cartela y lean el título de la obra. Imaginen que tuvieran el poder de darle otro título. ¿Cuál sería? ¿Por qué?

Ahora miren la obra con detenimiento. ¿Pueden cambiarle el nombre una vez más?

Hagan una pausa. Siéntense en el jardín de esculturas o en la cafetería para compartir un tentempié y pensar en las obras de arte que han visto hoy. Dediquen un tiempo a reflexionar acerca de lo que han observado, sentido o pensado, y compartan sus reflexiones con alguien que les haya acompañado, o anoten sus ideas. 

Busquen más guitarras y otros instrumentos en las salas de la colección permanente.   

Visiten la Sala Interactiva y exploren la exposición “Una mirada más de cerca”.

¡Exploren las demás salas del VMFA usando algunas de las actividades que han realizado! 

¡Continúen escuchando las canciones de Cuerdas historiadas! Accedan a una selección especial de canciones relacionadas con la exposición en esta lista de Spotify.